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打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。为了让我们积极地去面对困难挫折，我们时常会创作一些鼓励人的励志句子，励志句子可以提升大家奋斗的士气，什么样的励志的话语能够帮助大家呢？下面是小编帮大家整理的《优选：教育家》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
• 要做人民的先生，先做人民的学生。
• 求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。
• 任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
• 创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。
• 从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。
• 动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
• 教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
• 要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
• 知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。
• 最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。
• 事实上教育便是一种早期的习惯。
• 美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。
• 谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。
• 师者，所以传道、授业、解惑者也。
• 凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。
• 教学必须从学习者已有的经验开始。
• 教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
• 学然后知不足，教然后知困。
• 学而不思则罔，思而不学则殆。
• 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
• 教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。
• 教育能开拓人的智力。
• 只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。
• 一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。
• 不愤不启，不悱不发。
• 先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
• 教育为公以达天下为公。
• 教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。
• 没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。
• 学而不厌，诲人不倦。
• 今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。
• 当劳动是种快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。
• 在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。
• 教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。
• 夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
• 初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。
• 天赋的力量大于教育的力量。
• 贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。
• 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
• 生活即教育，社会即学校，教学做合一。
• 做人，做中国人，做现代中国人。
• 教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
• 强迫学习的东西是不会保存在心里的。
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
• 道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
• 问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。
• 教师的威信首先建立在责任心上。
• 行是知之始，知是行之成。
• 凡为教者必期于达到不须教。
• 教师的职业是太阳底下最光辉的职业。
• 只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
• 教育的根是苦的，但其果实是甜的。
• 人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。
• 善歌者使人继其声，善教者使人继其志。
• 玉不琢，不成器；人不学，不知道。
• 教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。
• 生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。
• 言必信，行必果。
• 有健康的身体，才有健康的精神。
• 要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
• 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需，一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
• 错误本身是达到真理的一个必然环节，由于错误真理才会发现。
• 身教重于言传。
• 与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。
• 美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
• 只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
• 顽强的毅力改变可以征服世界上任何一座高峰。
• 教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
• 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
• 风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。
• 我们深信教育是国家万年根本大计。
• 手脑双全，是创造教育的目的，中国教育革命的对策是使手脑联盟。
• 读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
• 学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。
• 千里之行，始于足下。
• 最有价值的知识是关于方法的知识。
• 凡为教，目的在于达到不需要教。
• 知识就是力量。
• 要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。
• 我们唯一不会改正的缺点是软弱。
• 体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。
• 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
• 教育植根于爱。
• 使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
• 要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
• 教育人就是要形成人的性格。
• 青年人的教育是国家的基石。
• 使教育过程成为一种艺术的事业。
• 发明千千万，起点是一问，人力胜天工，只在每事问。
• 一切学科本质上应该从心智启迪时开始。
• 人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。
• 劳动受人推崇，为社会服务是很受人赞赏的道德理想。
• 尽信书，则不如无书。
• 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
• 妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。
• 在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。
• 精神的浩瀚、想象的活跃、心灵的勤奋：就是天才。
• 生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。
• 教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。
• 只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
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世界著名的教育家名言名句
勇敢地迎接逆境，即使不能实现最初的梦想，也会打开另一扇大门。为了使大家在生活中保持斗志，我们经常会向大家传达一些励志的话语，励志的句子可以使正在受挫折的人们燃起希望，如何创作一些唯美的励志句子呢？下面是小编帮大家整理的《世界著名的教育家名言名句》，欢迎您参考，希望对您有所助益！
• 夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
• 一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。
• 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需，一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
• 教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
• 要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。
• 教学必须从学习者已有的经验开始。
• 身教重于言传。
• 教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。
• 任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
• 错误本身是达到真理的一个必然环节，由于错误真理才会发现。
• 生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。
• 教育能开拓人的智力。
• 手脑双全，是创造教育的目的，中国教育革命的对策是使手脑联盟。
• 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
• 美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
• 发明千千万，起点是一问，人力胜天工，只在每事问。
• 教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
• 在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。
• 只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。
• 一切学科本质上应该从心智启迪时开始。
• 教师的威信首先建立在责任心上。
• 千里之行，始于足下。
• 要做人民的先生，先做人民的学生。
• 教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。
• 强迫学习的东西是不会保存在心里的。
• 贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。
• 从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。
• 精神的浩瀚、想象的活跃、心灵的勤奋：就是天才。
• 生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。
• 玉不琢，不成器；人不学，不知道。
• 学而不思则罔，思而不学则殆。
• 谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。
• 初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。
• 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
• 凡为教者必期于达到不须教。
• 没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。
• 当劳动是种快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。
• 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
• 美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。
• 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
• 体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。
• 学而不厌，诲人不倦。
• 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
• 使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
• 凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。
• 教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。
• 只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
• 师者，所以传道、授业、解惑者也。
• 创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。
• 只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
• 人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。
• 劳动受人推崇，为社会服务是很受人赞赏的道德理想。
• 教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
• 生活即教育，社会即学校，教学做合一。
• 教育为公以达天下为公。
• 做人，做中国人，做现代中国人。
• 青年人的教育是国家的基石。
• 要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
• 言必信，行必果。
• 人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。
• 教师的职业是太阳底下最光辉的职业。
• 在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。
• 行是知之始，知是行之成。
• 善歌者使人继其声，善教者使人继其志。
• 教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。
• 读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
• 教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
• 凡为教，目的在于达到不需要教。
• 天赋的力量大于教育的力量。
• 我们深信教育是国家万年根本大计。
• 知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。
• 学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。
• 今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。
• 动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
• 不愤不启，不悱不发。
• 我们唯一不会改正的缺点是软弱。
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
• 问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。
• 教育人就是要形成人的性格。
• 最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。
• 教育的根是苦的，但其果实是甜的。
• 妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。
• 只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
• 顽强的毅力改变可以征服世界上任何一座高峰。
• 道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
• 学然后知不足，教然后知困。
• 有健康的身体，才有健康的精神。
• 求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。
• 要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
• 要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
• 事实上教育便是一种早期的习惯。
• 风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。
• 知识就是力量。
• 尽信书，则不如无书。
• 与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。
• 最有价值的知识是关于方法的知识。
• 先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
• 使教育过程成为一种艺术的事业。
• 教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。
• 教育植根于爱。
精选：教育家写的经典名言大全
• 体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。
• 从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。
• 顽强的毅力改变可以征服世界上任何一座高峰。
• 教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
• 学而不思则罔，思而不学则殆。
• 要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
• 生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。
• 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需，一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
• 只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
• 学而不厌，诲人不倦。
• 教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。
• 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
• 今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。
• 有健康的身体，才有健康的精神。
• 强迫学习的东西是不会保存在心里的。
• 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
• 最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。
• 与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。
• 教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。
• 求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。
• 劳动受人推崇，为社会服务是很受人赞赏的道德理想。
• 风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。
• 学然后知不足，教然后知困。
• 知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。
• 贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。
• 只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
• 创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。
• 错误本身是达到真理的一个必然环节，由于错误真理才会发现。
• 教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。
• 要做人民的先生，先做人民的学生。
• 妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。
• 美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
• 没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。
• 教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。
• 在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。
• 善歌者使人继其声，善教者使人继其志。
• 做人，做中国人，做现代中国人。
• 天赋的力量大于教育的力量。
• 教育人就是要形成人的性格。
• 只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。
• 凡为教，目的在于达到不需要教。
• 教育的根是苦的，但其果实是甜的。
• 初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。
• 青年人的教育是国家的基石。
• 人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。
• 先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
• 事实上教育便是一种早期的习惯。
• 教师的职业是太阳底下最光辉的职业。
• 发明千千万，起点是一问，人力胜天工，只在每事问。
• 在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。
• 教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
• 生活即教育，社会即学校，教学做合一。
• 凡为教者必期于达到不须教。
• 千里之行，始于足下。
• 凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。
• 要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
• 只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
• 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
• 读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
• 夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
• 玉不琢，不成器；人不学，不知道。
• 最有价值的知识是关于方法的知识。
• 任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
• 要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
• 教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
• 不愤不启，不悱不发。
• 手脑双全，是创造教育的目的，中国教育革命的对策是使手脑联盟。
• 教育能开拓人的智力。
• 一切学科本质上应该从心智启迪时开始。
• 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
• 当劳动是种快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。
• 师者，所以传道、授业、解惑者也。
• 我们唯一不会改正的缺点是软弱。
• 生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。
• 精神的浩瀚、想象的活跃、心灵的勤奋：就是天才。
• 谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。
• 教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。
• 要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
• 我们深信教育是国家万年根本大计。
必备！教育家的名人名言(通用)
• 教育人就是要形成人的性格。
• 教育为公以达天下为公。
• 人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。
• 与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。
• 精神的浩瀚、想象的活跃、心灵的勤奋：就是天才。
• 在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。
• 手脑双全，是创造教育的目的，中国教育革命的对策是使手脑联盟。
• 贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。
• 问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。
• 学而不厌，诲人不倦。
• 师者，所以传道、授业、解惑者也。
• 要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
• 行是知之始，知是行之成。
• 只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
• 顽强的毅力改变可以征服世界上任何一座高峰。
• 动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
• 教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。
• 教学必须从学习者已有的经验开始。
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
• 强迫学习的东西是不会保存在心里的。
• 只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
• 使教育过程成为一种艺术的事业。
• 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需，一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
• 求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。
• 要做人民的先生，先做人民的学生。
• 夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
• 教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。
• 任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
• 生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。
• 美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
• 教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
• 当劳动是种快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。
• 我们唯一不会改正的缺点是软弱。
• 妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。
• 教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
• 要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
• 做人，做中国人，做现代中国人。
• 在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。
• 先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
• 教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。
• 教育能开拓人的智力。
• 道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
• 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
• 教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
• 我们深信教育是国家万年根本大计。
• 教师的职业是太阳底下最光辉的职业。
• 天赋的力量大于教育的力量。
• 最有价值的知识是关于方法的知识。
• 使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
• 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
• 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
• 人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。
• 教育植根于爱。
• 有健康的身体，才有健康的精神。
• 要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
• 学而不思则罔，思而不学则殆。
• 千里之行，始于足下。
• 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
• 创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。
• 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
• 今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。
• 没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。
• 身教重于言传。
• 学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。
• 玉不琢，不成器；人不学，不知道。
• 美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。
• 只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
• 事实上教育便是一种早期的习惯。
• 尽信书，则不如无书。
• 一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。
• 教师的威信首先建立在责任心上。
• 教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。
• 善歌者使人继其声，善教者使人继其志。
• 一切学科本质上应该从心智启迪时开始。
• 发明千千万，起点是一问，人力胜天工，只在每事问。
• 教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
• 谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。
• 生活即教育，社会即学校，教学做合一。
• 知识就是力量。
• 言必信，行必果。
【参考】古今中外教育家的名人名言简短
• 事实上教育便是一种早期的习惯。
• 凡为教，目的在于达到不需要教。
• 学然后知不足，教然后知困。
• 知识就是力量。
• 教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
• 教育植根于爱。
• 发明千千万，起点是一问，人力胜天工，只在每事问。
• 身教重于言传。
• 今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。
• 教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
• 尽信书，则不如无书。
• 精神的浩瀚、想象的活跃、心灵的勤奋：就是天才。
• 只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
• 言必信，行必果。
• 在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。
• 强迫学习的东西是不会保存在心里的。
• 教育的根是苦的，但其果实是甜的。
• 没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。
• 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
• 要做人民的先生，先做人民的学生。
• 只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
• 一切学科本质上应该从心智启迪时开始。
• 读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
• 凡为教者必期于达到不须教。
• 手脑双全，是创造教育的目的，中国教育革命的对策是使手脑联盟。
• 初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。
• 生活即教育，社会即学校，教学做合一。
• 一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。
• 在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。
• 从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。
• 道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
• 夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
• 我们唯一不会改正的缺点是软弱。
• 学而不厌，诲人不倦。
• 问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。
• 千里之行，始于足下。
• 天赋的力量大于教育的力量。
• 生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。
• 不愤不启，不悱不发。
• 错误本身是达到真理的一个必然环节，由于错误真理才会发现。
• 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
• 只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。
• 善歌者使人继其声，善教者使人继其志。
• 教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。
• 先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
• 行是知之始，知是行之成。
• 创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。
• 使教育过程成为一种艺术的事业。
• 美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。
• 生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。
• 当劳动是种快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。
• 教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。
• 学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。
• 教师的威信首先建立在责任心上。
• 教育能开拓人的智力。
• 教学必须从学习者已有的经验开始。
• 人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。
• 学而不思则罔，思而不学则殆。
• 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
• 教师的职业是太阳底下最光辉的职业。
• 教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。
• 教育人就是要形成人的性格。
• 使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
• 教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
• 我们深信教育是国家万年根本大计。
• 要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。
• 做人，做中国人，做现代中国人。
• 教育为公以达天下为公。
• 动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
• 风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。
• 体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。
• 知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。
• 最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。
• 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
• 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
• 师者，所以传道、授业、解惑者也。
• 劳动受人推崇，为社会服务是很受人赞赏的道德理想。
• 凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。
• 青年人的教育是国家的基石。
