关于勤奋的名人名言。
俗话说的好：青春不言输，爱拼才会赢。为了让大家远离低迷的状态，我们通常会收集一些心灵鸡汤以备不时之需，一条励志的短句可以让打工人充满对生活的热爱。关于励志的句子你有什么推荐呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“教育实践的名人名言(通用)”，仅供参考，大家一起来看看吧。
• 千里之行，始于足下。
• 不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。
• 幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。
• 含泪播种的人一定能含笑收获。
• 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
• 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
• 要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
• 实际工作是重要的教育武器。
• 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
• 中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。
• 合理安排时间，就等于节约时间。
• 盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。
• 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
• 中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能，中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
• 人无远虑，必有近忧。
• 教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。
• 行是知之始，知是行之成。
• 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
• 行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。
• 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
• 过去属于死神，未来属于你自己。
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最新：表达教育的名人名言(通用)
• 凡为教，目的在于达到不需要教。
• 夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
• 教师当然须教，而尤宜致力于导，导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
• 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。
• 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
• 要做人民的先生，先做人民的学生。
• 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
• 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
• 孔子曰：发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。
• 因为道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
• 敏而好学，不耻下问。
• 只有做学生的学生，才能做学生的先生。
• 其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。
• 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
• 教学要合一，有三个理由：第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学，第二，教的法子必须根据于学的法子，第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。
• 教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。
• 发明千千万，起点是一问，人力胜天工，只在每事问。
• 只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
• 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需，一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
• 孔子曰：温故而知新，可以为师矣。
• 我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书，总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
• 孔子曰：三人行必有我师焉。
• 教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
• 我们国家的干部是人民的公仆，应该和群众同甘苦，共命运。
• 生气是拿别人做错的事来惩罚自己。
• 虚心使人进步，骄傲使人落后。
• 教人要从小教起，幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。
• 活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
• 不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也。
• 教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。
• 教育的根是苦的，但其果实是甜的。
• 爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
• 我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。
• 孔子曰：习相近也，性相远也。
• 教育人就是要形成人的性格。
• 学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
• 人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
• 孔子曰：我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
• 我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
• 教师并非教书，而是教育学生。
• 要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
• 仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。
• 学而时习之，不亦说乎。
• 先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
• 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
• 捧着一颗心，不带半根草去。
• 行是知之始，知是行之成。
• 即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。
• 在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新。
• 美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。
• 教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
• 学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活，愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。
• 生活即教育，社会即学校，教学做合一。
• 教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。
• 人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
• 星星之火，可以燎原。
• 读书忌死读，死读钻牛角。
• 做教师最主要的是不说假话，要求学生做到的，自己要先做到。
• 孔子曰：有教无类。
• 一切帝国主义和反动派都是纸老虎。
• 饱食终日，无所用心，难矣哉。
• 教育为公以达天下为公。
• 我们必须坚信教育是国家富强繁荣的根本。
• 最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。
• 品德教育重在实做，不在于能说会道。
• 世上无难事，只要肯登攀。
• 己所不欲，勿施于人。
• 夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
• 凡为教者必期于达到不须教。
• 只有代表群众才能教育群众，只有做群众的学生才能做群众的先生。
• 大凡世界上的先生可分三种：第一种只会教书；第二种的先生不是教书，乃是教学生；我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
• 能变成小孩子的老师，才有资格去教育孩子们。
• 为人民服务。
• 人之患在好为人师。
• 文明其精神，野蛮其体魄。
• 生活的理想，就是为了理想的生活。
• 培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。
• 要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
• 有健康的身体，才有健康的精神。
• 教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
最新：对于实践的名人名言(汇编)
感谢生活与经历，请继续保持微笑前进。要想鼓励大家保持乐观的心态，我们会经常用一些励志的语录来激励自己或他人，一条积极向上的正能量文案把这种精神带给自己和周围的人，你知道经典的励志句子有哪些吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“最新：对于实践的名人名言(汇编)”，仅供参考。希望能够帮助到大家。
• 通过实践而发现真理，又通过实践而证实真理和发展真理。
• 真理是存在的顶峰，正义就是在实践中运用真理。
• 含泪播种的人一定能含笑收获。
• 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
• 一切真知都是从直接经验发源的。
• 专读书也有弊病，所以必须和现实社会接触，使所读的书活起来。
• 千里之行，始于足下。
• 一个人只有经过东倒西歪的、让自己像个笨蛋那样的阶段才能学会滑冰。
• 实践是思想的真理。
• 没有实际的理论是空虚的，同时没有理论的实际是盲目的。
• 迁延蹉跎，来日无多，二十丽姝，请来吻我，衰草枯杨，青春易过。
• 经不起实践检验的理论，是毫无用处的，甚至是有害的。
• 普通人只想到如何度过时间，有才能的人设法利用时间。
• 我希望你照自己的意思去理解自己，不要小看自己，被别人的意见引入歧途。
• 心中醒，口中说，纸上作，不从身上习过，皆无用也。
• 无产阶级要完成自己的历史使命，必须掌握革命理论同革命实践统一的原理。
• 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
• 天可补，海可填，南山可移，日月既往，不可复追。
• 我宁愿靠自己的力量，打开我的前途，而不愿求有力者垂青。
• 仅仅一个理论上的证明，也比五十件事实更能打动我。
• 空谈，水之泡沫；实行，金之点滴。
• 实践，是个伟大的揭发者，它暴露一切欺人和自欺。
• 路要靠自己去走，才能越走越宽。
• 只有人们的社会实践，才是人们对于外界认识的真理性的标准，真理的标准只能是社会的实践。
• 盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。
• 志士惜年，贤人惜日，圣人惜时。
• 我们一来到世间，社会就会在我们面前树起了一个巨大的问号，你怎样度过自己的一生？我从来不把安逸和享乐看作是生活目的本身。
• 耳闻之不如目见之，目见之不如足践之，足践之不如手辨之。
• 在学校和生活中，工作的最重要的动力是工作中的乐趣，是工作获得结果时的乐趣以及对这个结果的社会价值的认识。
• 百金买骏马，千金买美人；万金买高爵，何处买青春。
• 人无远虑，必有近忧。
• 实践决定理论，真正的理论也有着领导行动的功用。
• 理论上一切争论而未决的问题，都完全由现实生活中的实践来解决。
• 建功立业当盛日。
• 欲速则不达。
• 天行健，君子以自强不息。
• 环境的改变和人的活动的一致，只能被看作是并合理地理解为革命的实践。
• 烈火炼真金，实践检验真理。
• 行是知之始，知是行之成。
• 离开实际的理论是死理论，离开理论的实际是瞎实际。
• 任何法律都无权阻挠真理的实践。
• 不经风雨，长不成大树；不受百炼，难以成钢。
• 明日复明日，明日何其多。
• 过去属于死神，未来属于你自己。
• 不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。
• 人啊，还是靠自己的力量吧。
• 一个人怎样才能认识自己呢？决不是通过思考，而是通过实践。
• 学习科学发展观在人，落实科学发展观靠人，实践科学发展观惠人。
• 只有过着游手好闲的生活的人，才把钱看得天那样的大，一个不事生产只会消费的家伙，不啻是社会的蟊贼。
• 一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。
• 知识是珍宝，但实践是得到它的钥匙。
• 力行而后知之真。
• 得时无怠，时不再来。
• 天下之事，闻者不如见者知之为详，见者不如居者知之为尽。
• 时间就是能力等等发展的地盘。
• 一碗酸辣汤，耳闻口讲的，总不如亲自呷一口的明白。
• 成功艰苦劳动正确的方法少说空话，爱因斯坦。
• 手脑双全，是创造教育的目的，中国教育革命的对策是使手脑联盟。
• 逝者如斯夫，不舍昼夜。
• 理论脱离实践是最大的不幸。
• 一定是实践和实际的人生经验教给了他这么些高深的理论。
• 马克思列宁主义并没有结束真理，而是在实践中不断地开辟认识真理的道路。
• 理论是实践的眼睛。
• 实践不仅具有普遍的资格，而且具有绝对现实的资格。
• 科学是将领，实践是士兵。
• 人生的光荣，不在永远不失败，而在于能够屡扑屡起。
• 知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之益明。
• 在教育上，实践必先于理论，而身体的训练须在智力训练之先。
• 学之之博，未若知之之要；知之之要，未若行之之实。
• 合理安排时间，就等于节约时间。
• 马克思认为理论的符合于现实是理论的唯一标准。
• 完成工作的方法是爱惜每一分钟。
• 如果有什么需要明天做的事，最好现在就开始。
• 如果迫使人进入社会的是需要，在人心里培植社会原则的是理性，赋予人以社会性格的却只有美，只有审美的趣味才能导致社会的和谐，因为它在个体身上奠定和谐。
• 耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。
• 我们在社会上故意把自己弄得狼狈可笑，仍然是由于虚荣太甚，想从人们的恶意中窃取快乐；别人怕以产生这种恶意，原来也是由于我们激起他们的的嫉妒所致。
• 实际工作是重要的教育武器。
• 科学的大胆的活动是没有止境的，也不应该有止境。
• 光有知识是不够的，还应当运用；光有愿望是不够的，还应当行动。
• 任何理论都不如现实具体。
• 今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。
• 九层之台，起于磊土；千里之行，始于足下。
• 醉斩长鲸倚天剑，笑凌骇浪济川舟。
• 行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。
• 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
• 成功艰苦劳动正确的方法少说空话。
• 我在自己的一生里也曾经历过被遗弃和背叛的痛苦，可是有一种东西却救了我：我的生活永远是有目的、有意义的，这就是为社会主义而奋斗。
• 三更灯火五更鸡，正男儿立志时，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
• 青年是学习智慧的时期，中年是付诸实践的时期。
• 人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。
• 及之而后知，履之而后艰。
• 一万年太久，只争朝夕。
• 理论在变为实践，理论由实践赋予活力，由实践来修正，由实践来检验。
• 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
• 事业是理念和实践的生动统一。
• 幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。
• 不经一事，不长一智。
• 盛年不重来，一日难再晨，及时宜自勉，岁月不待人。
• 人生苦短，若虚度年华，则短暂的人生就太长了。
• 一个正确的认识，往往需要经过由物质到精神，由精神到物质，即由实践到认识，由认识到实践这样多次的反复，才能够完成。
必备！教育家的名人名言(通用)
• 教育人就是要形成人的性格。
• 教育为公以达天下为公。
• 人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。
• 与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。
• 精神的浩瀚、想象的活跃、心灵的勤奋：就是天才。
• 在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。
• 手脑双全，是创造教育的目的，中国教育革命的对策是使手脑联盟。
• 贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。
• 问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。
• 学而不厌，诲人不倦。
• 师者，所以传道、授业、解惑者也。
• 要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
• 行是知之始，知是行之成。
• 只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
• 顽强的毅力改变可以征服世界上任何一座高峰。
• 动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
• 教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。
• 教学必须从学习者已有的经验开始。
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
• 强迫学习的东西是不会保存在心里的。
• 只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
• 使教育过程成为一种艺术的事业。
• 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需，一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
• 求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。
• 要做人民的先生，先做人民的学生。
• 夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
• 教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。
• 任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
• 生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。
• 美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
• 教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
• 当劳动是种快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。
• 我们唯一不会改正的缺点是软弱。
• 妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。
• 教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
• 要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
• 做人，做中国人，做现代中国人。
• 在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。
• 先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
• 教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。
• 教育能开拓人的智力。
• 道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
• 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
• 教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
• 我们深信教育是国家万年根本大计。
• 教师的职业是太阳底下最光辉的职业。
• 天赋的力量大于教育的力量。
• 最有价值的知识是关于方法的知识。
• 使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
• 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
• 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
• 人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。
• 教育植根于爱。
• 有健康的身体，才有健康的精神。
• 要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
• 学而不思则罔，思而不学则殆。
• 千里之行，始于足下。
• 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
• 创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。
• 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
• 今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。
• 没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。
• 身教重于言传。
• 学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。
• 玉不琢，不成器；人不学，不知道。
• 美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。
• 只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
• 事实上教育便是一种早期的习惯。
• 尽信书，则不如无书。
• 一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。
• 教师的威信首先建立在责任心上。
• 教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。
• 善歌者使人继其声，善教者使人继其志。
• 一切学科本质上应该从心智启迪时开始。
• 发明千千万，起点是一问，人力胜天工，只在每事问。
• 教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
• 谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。
• 生活即教育，社会即学校，教学做合一。
• 知识就是力量。
• 言必信，行必果。
【参考】读书和教育的名人名言(通用)
• 三人行必有我师焉择其善者而从之其不善者而改之。
• 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
• 作业不会，学霸帮你。
• 书到用时方恨少，事非经过不知难。
• 始吾于人也，听其言而信其行，今吾于人也，听其言而观其行。
• 吾生也有涯，而知也无涯。
• 孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。
• 学而不思则罔，思而不学则殆。
• 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
• 读书有三到，谓心到，眼到，口到，心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫诵浪读，决不能记，久也不能久也，三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎。
• 读书在于造就完全的人格。
• 读书忌死读，死读钻牛角。
• 读书不仅是教师的前提，而且是整个教育的源头活水。
• 尽信书，则不如无书。
• 千里之行，始于足下。
• 读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
• 学而时习之，不亦说乎。
• 在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。
• 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
• 才须学也。非学无以广才，非志无以成学。
• 来是偶然的，走是必然的，所以你必须，随缘不变，不变随缘。
【参考】名人名言教育孩子的句子(通用)
• 无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。
• 凡会学习者，学习得法，则事半功倍；凡不得法者，则事倍功半。
• 把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。
• 父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。
• 再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
• 路，是自己走出来的；机会是自己创造出来的。
• 世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
• 人活着就要快乐。
• 教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。
• 人生就像奕棋，一步失误，全盘皆输。
• 一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
• 教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。
• 如果你不首先培养活泼的儿童，你就绝不能教出聪明的人来。
• 教育能开拓人的智力。
• 读万卷书，行万里路。
• 人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。
• 父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。
• 精诚所至，金石为开。
• 要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。
• 只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
• 家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望，反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。
• 大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
• 道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
• 把每一个黎明看作是生命的开始，把每一个黄昏看作是你生命的小结。
• 教育人就是要形成人的性格。
• 创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。
• 教育为公以达天下为公。
• 没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。
• 尊重生命，完全尊重生命。
• 最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。
• 与其临渊羡鱼，不如退而结网。
• 在一定意义上，学生是老师的影子，儿女是父母的影子。
• 手脑双全，是创造教育的目的，中国教育革命的对策是使手脑联盟。
• 贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。
• 善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。
• 学而不思则罔，思而不学则殆。
• 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
• 教育是一个逐步发现自己无知的过程。
• 教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
• 先相信你自己，然后别人才会相信你。
• 爱子不教，犹饥而食之以毒，适所以害之也。
• 我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起，真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓教育，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。
• 青年人的教育是国家的基石。
• 任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
• 教育植根于爱。
• 书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。
• 教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。
• 教育孩童首重激发兴趣和爱心，否则只是填鸭式的灌输，毫无意义可言。
• 教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。
• 妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。
• 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
• 读书破万卷，下笔如有神。
• 既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯，习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育，教育其实是一种从早年就起始的习惯。
• 教育的根是苦的，但其果实是甜的。
• 构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。
• 对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。
• 好好学习，天天向上。
• 游戏是儿童认识世界的途径，他们生活在这个世界里，并负有改造它的使命。
• 教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
• 事实上教育便是一种早期的习惯。
• 只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。
• 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需，一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
• 对双亲来说，家庭教育首先是自我教育，克鲁普斯卡娅。
• 美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。
• 成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
• 良好的个性胜于卓越的才智。
• 一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
• 我们深信教育是国家万年根本大计。
• 懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。
• 教育是国家的主要防御力量。
• 只有受过教育的人才是自由的。
• 当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。
• 好的父母守望孩子，让孩子自己主动成长；坏的父母代替孩子做事，让孩子被动成长。
• 人人为我，我为人人。
• 从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。
• 我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。
• 除非一个人有大量的工作要做，否则他不可能从懒散、空闲中得到乐趣。
• 成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。
• 每一个成功者都有一个开始，勇于开始，才能找到成功的路。
• 教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
