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勇敢地迎接逆境，即使不能实现最初的梦想，也会打开另一扇大门。为了能让我们直面挫折勇敢斗争，日常生活中我们都会接触一下励志的句子，励志的句子可以让我们重拾信心，继续奋斗前进。关于励志的文案，哪一句给你的感触最深？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“精选：带有教育的名言范文”，欢迎您参考，希望对您有所助益！
• 不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也。
• 发明千千万，起点是一问。
• 学而时习之，不亦说乎。
• 世上无难事，只要肯登攀。
• 爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
• 凡为教，目的在于达到不需要教。
• 培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。
• 孔子曰：有教无类。
• 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
• 人之患在好为人师。
• 做教师最主要的是不说假话，要求学生做到的，自己要先做到。
• 我们必须坚信教育是国家富强繁荣的根本。
• 只有代表群众才能教育群众，只有做群众的学生才能做群众的先生。
• 星星之火，可以燎原。
• 凡为教者必期于达到不须教。
• 当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。
• 教育是立国之本。
• 人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
• 行是知之始，知是行之成。
• 真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
• 夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
• 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
• 要做人民的先生，先做人民的学生。
• 活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
• 己所不欲，勿施于人。
• 捧着一颗心，不带半根草去。
• 孔子曰：发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。
• 我们深信教育是国家万年根本大计。wwW.Zr120.Com
• 教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。
• 读书忌死读，死读钻牛角。
• 教育孩子的全部奥秘在于：相信孩子，解放孩子。
• 为中华之崛起而读书。
• 孔子曰：三人行必有我师焉。
• 要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
• 虚心使人进步，骄傲使人落后。
• 因为道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
• 我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。
• 教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
• 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。
• 孔子曰：习相近也，性相远也。
• 孔子曰：我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
• 夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
• 行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。
• 学而不思则罔，思而不学则殆。
• 生活的理想，就是为了理想的生活。
• 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需，一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
• 在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新。
• 只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
• 大凡世界上的先生可分三种：第一种只会教书；第二种的先生不是教书，乃是教学生；我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
• 文明其精神，野蛮其体魄。
• 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
• 生活即教育，社会即学校，教学做合一。
• 教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
• 言必信，行必果。
• 教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。
• 我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
• 教学要合一，有三个理由：第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学，第二，教的法子必须根据于学的法子，第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。
• 学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
• 为人民服务。
• 要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
• 饱食终日，无所用心，难矣哉。
• 教人要从小教起，幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。
• 教育植根于爱。
• 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
• 敏而好学，不耻下问。
• 一切帝国主义和反动派都是纸老虎。
• 品德教育重在实做，不在于能说会道。
• 我们国家的干部是人民的公仆，应该和群众同甘苦，共命运。
• 只有做学生的学生，才能做学生的先生。
• 生气是拿别人做错的事来惩罚自己。
• 教育的根是苦的，但其果实是甜的。
• 教育人就是要形成人的性格。
• 人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
• 教育为公以达天下为公。
• 教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
• 我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书，总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
• 发明千千万，起点是一问，人力胜天工，只在每事问。
• 孔子曰：温故而知新，可以为师矣。
• 仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。
• 最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。
• 其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。
• 教师并非教书，而是教育学生。
• 教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。
• 教师当然须教，而尤宜致力于导，导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
• 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
• 即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。
• 发明千千万，起点是一问，智者问得巧，愚者问得笨。
• 先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
• 学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活，愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。
• 美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。
• 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
• 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
• 能变成小孩子的老师，才有资格去教育孩子们。
• 学而不厌，诲人不倦。
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
• 教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。
• 良好的个性胜于卓越的才智。
• 有健康的身体，才有健康的精神。
• 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
• 教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
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精选：与儿童教育范文
• 有些人，就连儿童文学都能使他们腐化，他们带着特殊的乐趣阅读《诗篇》和《索洛门寓言》里那些挑动人心的章节。政论家律师医生等，摸透人类罪恶的全部秘密，却并不以不道德出名；现实主义作家常常比寺院方丈更有道德。
• 人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。
• 儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的、不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行；至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡
• 小的时候，不把他当人，大了以后也做不了人。
• 教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
• 如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。
• 儿童游戏中常寓有深刻的思想。
• 应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。
• 对人民来说，第一是面包，第二是教育。
• 儿童有无抱负，这无关紧要，可成年人则不可胸无大志。
• 生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。
• 我们要提出两条教育的诫律，一、不要教过多的学科；二、凡是你所教的东西，要教得透彻。
• 教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。
• 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。
• 只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的，这样的人越多，天国来到人间也就越快。
• 要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。
• 从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。
• 家长既要负责孩子身体的发育，又要负责孩子的心理发育；既要重视孩子智力的开发，又要重视孩子各方面能力的培养；既要教会孩子怎样学会知识，又要教会孩子怎样做人。
• 教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它，教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。
• 教育为公以达天下为公。
• 假如自负，虚荣心或愤怒使儿童失去了恐怖，或者使他不听恐怖心的劝告，这种心理便应该采取适当的方法消除掉，应该使他稍稍考虑一下，降低火气，三思而后行，看看眼前的事值不值得冒险。
• 播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。
• 初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。
• 如果你想要儿童变成顺从而守教条的人，你就会用压服的教学方法；而如果你想让他们能够独立地、批判地思考并且有想象力，你就应当采取能够加强这些智慧品质的方法。
• 掌握好责骂与训斥的方法与技巧，才能达到教育的目的与效果，不当的责罚，不知不觉中会伤害孩子。
• 生活即教育，社会即学校，教学做合一。
• 要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
• 教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。
• 儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的，但是习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。
• 教育孩子如育花，精心浇水、施肥、呵护，方能成功，但事实上并不是所有人都能养好花，不懂得就要向别人请教，学习养花的经验与艺术。
• 教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。
• 用语言、事物表扬，用警告、训斥、惩罚及对特殊的个别的过错采用体罚，以有教益的惩罚制度，即“持以坦白的态度，出以诚恳的目的”，使儿童理解这样做是对他有好处的，正如吃苦药治病一样。
• 道德教育最简单的要素是“爱”，是儿童对母亲的爱，对人们积极的爱。这种儿童道德教育的基础，应在家庭中奠定。——儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的。进一步巩固和发展这一要素，则有待于学校教育。教师对儿童也应当具有父子般的爱，并把学校融化于大家庭之中。
• 当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。
• 智慧属于成人，单纯属于儿童。
• 教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。
• 幼儿教育是教好后一代的基础的基础，它关系到进入青少年时期德育、智育、体育的健康发展。所以说幼儿教育是一项重要的工作，是非常细致耐心的工作，也是一项极其光荣的工作，做好这个工作，首先是要求搞幼儿教育工作的同志自身要有高尚的共产主义的道德修养，热爱自己的专业，专心致志，钻研业务，对培养好幼儿具有高度的责任感。
• 大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。
• 教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。
• 教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。
• 教育中应该尽量鼓励个人发展的过程，应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论，给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。
• 儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。
• 从儿童进学校的第一天起，就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有好的东西。——（前苏联）苏霍姆林斯基
• 要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。
• 要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。
• 为了使儿童具有 自信，获得一点点与人相处的技能，就去牺牲他的天真，让他和那些没有教养的邪恶的孩子交往，这是很不对的；刚毅自主的品性的主要用途是为保持他的德行。男孩子有了与人交接的机会，没有不能学得镇定的，只要时间够。
• 儿童的思维是在活动中、操作中形成和发展的 。——认知心 理学家皮亚杰（配
• 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
• 应该强调，不严肃认真的教育，有许多隐患。父母使自己的子女享福太早，是不聪明的。
• 母亲的安宁和幸福取决于她的孩子们。母亲的幸福要靠孩子、少年儿童去创造。
• 一个人的整个生活既全以儿童时期所受的教导为转移，所以，除非每个人的心在小时候得到培养，能去应付人生的一切意外，否则任何机会都会错过。
• 敬教劝学，建国之大体；兴贤育才，为政之先务。
• 教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。
• 我们要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护儿童的心灵。
• 只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
• 教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。
• 奉劝年轻的教师：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西；它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。——（前苏联）苏霍姆林斯基
• 活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
• 一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
• 只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
• 善歌者使人继其声，善教者使人继其志。
• 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
• 如果儿童任意地让自己不论去做什么而不去劳动，他们就既学不会文学，也学不会音乐，也学不会体育，也学不会那保证道德达到最高峰的礼仪。
• 人类教育分两种心态：花苞心态——以教婴儿学说话，学走路为代表，特点是把弱点当花苞来呵护；功利心态——以戒尺教育为代表，特点是跟花苞(孩子暂时的弱点)过不去。效果截然相反，前者是把教育的快乐极大化，后者是把教育的痛苦极大化。
• 最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。
• 儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。
• 我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。
• 教育能开拓人的智力。
• 游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。
• 儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。
• 体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界（包括学习）就是不可能的。——（前苏联）苏霍姆林斯基
• 儿童恐怖的重要基础既然是痛苦，锻炼儿童使他们不恐怖、不怕危险的方法就是使他们受惯痛苦。
• 当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。
• 精神的浩瀚、想象的活跃、心灵的勤奋：就是天才。
• 儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。
• “良好的模范恳切的语言和真诚坦白的同情”，系指家长、教师、同学及其他人的示范对儿童的影响。
• 手脑双全，是创造教育的目的，中国教育革命的对策是使手脑联盟。
• 把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。
• 人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。
• 人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。
• 最有效的教育方法：不是告诉他们答案，而是向他们提问。
• 宁肯在成人的团体中被逐去，不可为儿童们所憎厌。
• 在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。
• 教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。
• 教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
• 挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。
• 教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
• 恋爱的人去赴他情人的约会，像一个放学归来的儿童；可是当他和情人分别的时候，却像上学去一般满脸懊丧。
• 即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。
• 儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。——如果教师诱导儿童学习好榜样， 鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——（前苏联）苏霍姆林斯基
• 对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。
• 我们都知道，儿童发展的时期是一生最重要的时期。道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。所以，儿童教育是人类展重要的一个问题。
• 领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。
• 兴趣是最好的老师，当一个人的某方面兴趣与他的志向结合起来时，那么，离成功就已经不远了。
• 好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。
• 在儿童时期没有养成思想的习惯，将使他们从此以后一生都没有思想的能力。
• 即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就是一首好诗。因为幼稚，当头加以件戕贼，也可以萎死的。
• 谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。
• 谁最爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
• 我们读书时，是别人在代替我们思想，我们只不过重复他的思想活动的过程而已，犹如儿童启蒙习字时，用笔按照教师以铅笔所写的笔画依样画葫芦一般，我们的思想活动在读书时被免除了一大部分，因此，我们暂不自行思索而拿书来读时，会觉得很轻松，然而在读书时，我们的头脑实际上成为别人思想的运动场了，所以，读书愈多，或整天沉浸读书的人，虽然可借以休养精神，但他的思维能力必将渐次丧失，此犹如时常骑马的人步行能力必定较差，道理相同。
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• 不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也。
• 凡为教，目的在于达到不需要教。
• 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。
• 捧着一颗心，不带半根草去。
• 活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
• 世上无难事，只要肯登攀。
• 只有做学生的学生，才能做学生的先生。
• 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
• 行是知之始，知是行之成。
• 人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
• 孔子曰：有教无类。
• 先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
• 发明千千万，起点是一问，智者问得巧，愚者问得笨。
• 孔子曰：我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
• 教育是立国之本。
• 当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。
• 人之患在好为人师。
• 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
• 教育植根于爱。
• 发明千千万，起点是一问。
• 教人要从小教起，幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。
• 只有代表群众才能教育群众，只有做群众的学生才能做群众的先生。
• 其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。
• 良好的个性胜于卓越的才智。
• 教学要合一，有三个理由：第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学，第二，教的法子必须根据于学的法子，第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。
• 孔子曰：发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。
• 教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。
• 最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。
• 敏而好学，不耻下问。
• 饱食终日，无所用心，难矣哉。
• 言必信，行必果。
• 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
• 因为道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
• 教育为公以达天下为公。
• 要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
• 己所不欲，勿施于人。
• 学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活，愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。
• 教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。
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• 培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。
• 真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
• 凡为教者必期于达到不须教。
• 大凡世界上的先生可分三种：第一种只会教书；第二种的先生不是教书，乃是教学生；我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
• 教育人就是要形成人的性格。
• 教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
• 美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。
• 在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新。
• 人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
• 有健康的身体，才有健康的精神。
• 学而不思则罔，思而不学则殆。
• 孔子曰：习相近也，性相远也。
• 生气是拿别人做错的事来惩罚自己。
• 我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。
• 行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。
• 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
• 教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
• 教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
• 一切帝国主义和反动派都是纸老虎。
• 我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
• 星星之火，可以燎原。
• 文明其精神，野蛮其体魄。
• 学而不厌，诲人不倦。
• 夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
• 教师当然须教，而尤宜致力于导，导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
• 教育孩子的全部奥秘在于：相信孩子，解放孩子。
• 读书忌死读，死读钻牛角。
• 要做人民的先生，先做人民的学生。
• 教师并非教书，而是教育学生。
• 我们国家的干部是人民的公仆，应该和群众同甘苦，共命运。
• 仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。
• 我们深信教育是国家万年根本大计。
• 我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书，总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
• 只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
• 为中华之崛起而读书。
• 品德教育重在实做，不在于能说会道。
• 生活的理想，就是为了理想的生活。
• 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
• 学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
• 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
带有惜时的名言
• 时间会刺破青春表面的彩饰，会在美人的额上掘深沟浅槽；会吃掉稀世之珍！天生丽质，什么都逃不过他那横扫的镰刀。
• 逝者如斯夫，不舍昼夜。
• 时间就是能力等等发展的地盘。
• 杀了现在，也便杀了将来。
• 永远不要把你今天可以做的事留到明天做，延宕是偷光阴的贼，抓住他吧。
• 一切过去了的都会变成亲切的怀念。
• 落日无边江不尽，此身此日更须忙。
• 天地者，万物之连旅；光阴者，万代之过客。
• 盛年不再来，一日难再晨。
• 抛弃时间的人，时间也抛弃他。
• 天地最有情，少年莫浪投。
• 不要懒懒散散地虚度生命。
• 志士惜年，贤人惜日，圣人惜时。
• 时乎时乎不再来。
• 迁延蹉跎，来日无多，二十丽姝，请来吻我，衰草枯杨，青春易过。
• 一年之计在于春，一日之计在于晨。
• 恨不得挂长绳于青天，糸此西飞之白日。
• 盛年不重来，一日难再晨，及时宜自勉，岁月不待人。
• 抛弃时刻的人，时刻也抛弃他。
• 时间对于我来说是很宝贵的，用经济学的眼光看是一种财富。
• 合理安排时间，就等于节约时间。
• 在时间的大钟上，只有两个字现在。
• 时间应分配的精密，使每年、每月、每天和每小时都有它的特殊任务。
• 生命的价值不在于时间的长短，而在于你如何利用它。
• 人的差距是在业余时间产生的。
• 青春是生命中最美好的一段时间。
• 时间没有现在，永恒没有未来，也没有过去。
• 贵有恒何必三更起五更睡；最无益只怕一日曝十日寒。
• 花有重开的，人无再少年。
• 凭着日规上阴影底潜移，你也能知道时间在偷偷地走向亘古。
• 时间就是金钱。
• 今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。
• 得时无怠，时不再来。
• 花有重开时，人无再少年。
• 青春啊，难道你始终囚禁在狭小圈子里？你得撕破老年的蛊惑人心的网。
• 三人行，必有我师焉。
• 成功艰苦劳动正确的方节约时间，也就是使一个人的有限的生命，更加有效，而也就等于延长了人的寿命。
• 春宵一刻值千金。
• 任何事物都无法抗拒吞食一切的时间。
• 人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。
• 书到用时方恨少。
• 懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。
• 成功艰苦劳动正确的方法少说空话。
• 时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。
• 光阴可惜，譬诸逝水，当博览机要，以济功业。
• 时间是人类发展的空间。
• 如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子。
• 光景不待人，须臾发成丝。
• 据我观察，大部分人都是在别人荒废的时间里崭露头角的。
• 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
• 一个今天胜过两个明天。
• 不饱食以终日，不弃功于寸阴。
• 三更灯火五更鸡，正男儿立志时，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
• 天可补，海可填，南山可移，日月既往，不可复追。
• 时间给勤劳者留下串串的果实，而给懒汉只留下一头白发和空空的双手。
• 时间是变化的财富，时钟模仿它，却只有变化而无财富。
• 昨天唤不回来，明天还不确实，你能确有把握的就是今天。
• 不管饕餮的时间怎样吞噬着一切，我们要在这一息尚存的时候，努力博取我们的声誉，使时间的镰刀不能伤害我们。
• 切莫垂头丧气，即使丧失了一切，你还握有未来。
• 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越，——毛泽东《忆秦娥娄山关》 ——世上无难事，只要肯登攀。
• 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
• 志士嗟日短，愁人知夜长。
• 时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。
• 谁对时间越吝啬，时间对谁就越慷慨。
• 时间就是生命，浪费了时间就是牺牲了生命。
• 时难得而易失也。
• 浪费时间是所有支出中最奢侈及最昂贵的。
• 思想是生命的奴隶，生命是时间的弄人。
• 君不见，黄河之水天下来，奔流到海不复回，君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
• 逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻，古云此日足可惜，吾辈更应惜秒阴。
• 无数人事的变化孕育在时间的胚胎里。
• 日月忽其不淹今，春与秋其代序，惟草木之零落今，恐美人之迟暮。
• 皇皇三十载，书剑两无成。
• 盛年不再来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。
• 时间的步伐有三种：未来姗姗来迟，现在像箭一样飞逝，过去永远静立不动。
• 选择机会，就是节省时间。
• 要学习的时间是有的，问题是我们善于不善于挤，愿不愿意钻。
• 杀了现在，也便杀了将来，------将来是子孙的时代。
• 一切经济最后都归结为时间经济。
• 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
• 成功艰苦劳动正确的方法少说空话，爱因斯坦。
• 一万年太久，只争朝夕。
• 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
• 我荒废了时间，时间便把我荒废了。
• 在所有的批评家中，最伟大、最正确、最天才的是时间。
• 天波易谢，寸暑难留。
• 时间，天天得到的都是二十四小时，可是一天的时间给勤勉的人带来聪明和气力，给懒散的人只留下一片悔恨。
• 盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。
• 生命是以时间为单位，浪费别人的时间等于谋财害命；浪费自己的时间，等于慢性自杀。
• 想成事业，必须宝贵时间，充分利用时间。
• 人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。
• 时间就是生命，时间就是速度，时间就是气力。
• 不教一日闲过。
• 时间是一味能治百病的良药。
• 吾生也有涯，而知也无涯。
• 荒废时间等于荒废生命。
• 人生苦短，若虚度年华，则短暂的人生就太长了。
• 节约时间，也就是使一个人的有限的生命，更加有效，而也就等于延长了人的寿命。
• 使一个人的有限的生命，更加有效，也即等于延长了人的生命。
• 辛勤的蜜蜂永没有时间的悲哀。
必备！关于教育孩子做人的名言范文
• 先相信你自己，然后别人才会相信你。
• 学而不思则罔，思而不学则殆。
• 读书破万卷，下笔如有神。
• 成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
• 征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。
• 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
• 每一个成功者都有一个开始，勇于开始，才能找到成功的路。
• 生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。
• 志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树，不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死，确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。
• 再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
• 既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯，习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育，教育其实是一种从早年就起始的习惯。
• 与其临渊羡鱼，不如退而结网。
• 没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。
• 世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
• 大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
