三年级奇妙作文

发表时间:2025-03-14

三年级奇妙作文(热门9篇)。

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们应该怎么写教案呢?以下是小编收集整理的部编版三年级下册《我们奇妙的世界》语文教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

三年级奇妙作文 篇1

今天,天气真热,我和妈妈一起去科学馆看科普展。当我一进大门,哇!好多人,真是热闹极啦!我就迫不及待地往里钻。我觉得什么都很新奇,也觉得什么都很好玩,我不知不觉就走到了“雅各布天梯”,我把手放上红色按钮,突然有束火花从底部升起,我完全被那个场面吸引住了,一直没动,心里在想:这是怎么回事呢?这真是一个奇妙的现象。

后来,我又走到“锥体,上滚”这里,我用手把那个“东西”放在下面,咦?怎么它会滚上去了呢?平时,我看到的'东西都是从上滚到下的,可这是怎么一回事呀?竟然从下面能滚到上面去,我一时真的不知所以然了。

我又到处看了看,真是太好玩了,太奇妙啦!我现在才知道,世界上有很多很多我不知道的东西,还有很多等待我们去探究的知识,我要去探索其中的奥秘。我在心里暗暗发誓:我一定要好好读书,将来做一个科学家,弄懂这些奇妙的现象。

三年级奇妙作文 篇2

1、本文很好体现了…的特点深刻的主题与新颖的构思相得益彰

2、巧用伏笔是文章的一大特点文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫这种构思非常巧妙可以借鉴

3、这是一篇很有新意的…文章构思巧妙语言朴实自然

4、作品的构思是巧妙的文笔也是简洁流畅想象大胆富有创造力文章读起来新颖奇特极具吸引力

5、想象力较丰富极具新意开头自我介绍引入下文另外文章语言简明扼要风格幽默误诙谐

6、文章不长但过程叙述得很清楚人物的活动描述得也具体真实可信生动有趣全文结构紧凑完整文笔也较流畅

7、情节生动有趣叙述清楚完整也表现出作者的聪明机智充满了家庭生活情趣文笔流利活泼

8、你很善于抓住事物的特点进行具体描绘展示了…文笔间渗透了情感

9、文章很有说服力也发人深思从写作上来说情节生动文章有波澜读起来深受教益

10、主题凝炼集中议论深刻有力震撼人心

11、本文用词准确严密语言平实自然而比喻拟人等修辞的运用更使文章锦上添花

12、这篇作文的主要特色是叙述具体细节真实描写生动有真情实感并运用了比喻拟人等修辞手法把…写得非常传神同时表达了…对…的喜爱

13、全文语言生动准确情节精彩曲折仿佛将读者带进了开心乐园令人眉开眼笑全文通俗易懂趣味性强

14、文章线索明朗主题突出紧紧围绕…进行文章开头与结尾时的诗化语言充满想象与韵律之美令人愿读爱读不忍释手

15、虽为一件小事但作者却描述得有声有色结尾处不可或缺的点晴之笔较好地凸现了文章主题`

16、对细节传神的刻画恰恰相反到好处地揭示人物的'内心世界这是本文的成功之处

17、文章选材新颖…这件事乡村生活气息浓郁富有儿童情趣读后令人身心愉悦舒畅

18、本文取材真实生活选材恰当很有新意段落分明过渡自然情趣盎然可读性强

19、全文节奏明快语言清新始终洋溢着诙谐与风趣读来其乐无穷

20、对…生动而详细的叙述是本文的一天特色也体现了作者观察的敏锐与细致这是文章成功的一大要素

三年级奇妙作文 篇3

今天下午天气很好,全班在老师的带领下参观了我们学校的青年科学基地。

进了基地,首先映入我眼帘的是一块“怪兽”——主题石。我看了看。这块石头大约有2米高,上面窄,下面宽,就像一个大头儿。上面有十个字:“共同打造创新之路,科普教育后代”。听了解说员的话,他说:这是前国土资源部部长孙文生写的字,我为此感到无比自豪。

穿过大门的'主题墙,我来到了一个六边形的亭子,亭子顶端有一个深红色的,像一个巨大的伞盖,六根绿色的柱子,像六个卫兵站在那里。里面,上面是太阳系八大行星的图片,里面是玻璃罩,里面是黄色液体,中间是不锈钢标杆。听解释:这个不锈钢基准是地下182深。54米,是人类过度开采地下水造成的。听完我很生气,希望他们停止开采,让地球更美好。

随着大家的脚步,我们来到了青年科技馆。我们一进博物馆,就被里面的东西惊呆了。有很多牌子,说地球是怎么形成的,猿是怎么进化成人的,钟乳石是方解石.再往下看,玻璃陈列柜很多,柜子里有很多化石和矿石,萤石是发光石的一种;有重晶石,是未抛光的晶体;有琥珀,颜色很美;有.其中,有一种石头最让我吃惊,那就是浮石。有人喊道:“有一块石头可以浮在水面上!”我不信,就去看看吧,嗯?有一块石头可以漂浮。后来才知道是玻璃质火山喷发,中间多孔,重量轻,可以漂浮。

通过这段时间,我看到了很多独特的东西,明白了地面为什么会下陷。这次访问让我受益匪浅,大开眼界。

三年级奇妙作文 篇4

自从狐狸花言巧语骗走了乌鸦辛辛苦苦找来的肉以后,乌鸦就怀恨在心,每天都在想:“我一定要让狐狸知道,坏人不会有好下场的!”

一天,乌鸦去沼泽地找东西吃。它飞来飞去,终于在水潭边找到了一个鳄鱼蛋,它眼珠滴溜一转,想出了一个好主意:“这一定是个鳄鱼窝,我昨天读了《三十六计》中的'《借刀杀人》之计,在这里是不是可以利用这个方法来除掉狐狸呢?”

想着想着,乌鸦的目光落到了鳄鱼蛋上,它上去三下五除二就把蛋啄了个粉碎。乌鸦飞上树,向远处张望。它看见鳄鱼找食回来了,就赶紧飞过去,装做很惊慌的样子说:“鳄鱼先生!鳄鱼先生!不好了!刚才狐狸把您的蛋咬碎了,快去看看呀!”整个沼泽地都充满了鳄鱼的巨吼:“臭狐狸!”乌鸦看了,高兴极了,“A计划,成功!开始实行B计划!”

乌鸦飞到自己巢前,狐狸正巧出来散步,乌鸦便嬉皮笑脸地对狐狸说:“狐狸大哥,沼泽地有些食物,我带你去吃吧!”狐狸听了,心想:“这只笨乌鸦,自己不吃还给我,今天的饭不用愁了!”于是,它就跟乌鸦来到了鳄鱼窝旁,鳄鱼见到了狐狸,就像见到了大仇人一样,两眼冒着仇恨的火光。它大吼一声:“我还没去找你,你就送上门来了,既然这样,那我就让你尝尝血的代价吧!”说着就向狐狸扑去。

狐狸还没回过神来,就被鳄鱼咬死了。乌鸦见自己的计划成功,高兴坏了。它唱着胜利的歌,又飞到森林深处找美食去了。

三年级奇妙作文 篇5

1)这篇文章多处运用比喻和拟人的修辞手法,抓住郊外的小鸟叶子和小鱼等景物特点,进行细致入微地描写,形象生动,突出表现了郊外景色的美丽,为文章增色不少。

2)这一篇写景小习作,小作者描写得非常细腻生动,从花瓣的数量颜色花瓣的形状花香,以及在阳光照耀下的情况写起,叙述角度全面,叙述层次分明,语言衔接自然流畅。佳作一篇。

3)这是篇写景的文章,在作者的笔下秋雨是神奇的魔法棒五彩缤纷的颜料藏着好闻的气味吹着金色的小喇叭。构思巧妙,写法新颖独特,通篇用了比喻拟人的'手法,仿佛把读者置身于童话世界一般。

4)阅读你的文章是我的一种荣幸,几年后或许你的名字会家喻户晓。

5)文章首尾呼应,语句简练,一针见血,点明主题。文章通过四季景色的描写,说明了之美,照应开头。若能注意段落层次分明就更好了。

6)四季景色真美,你的习作条理清楚,内容丰富,用词尤为生动准确。

7)小作者写作思路清新,描写生动,文笔优美,牢牢围绕一个“绿”字,按“总分总”的结构,描写了美丽景色。

8)文中恰当地运用比喻拟人等修辞手法,使不同季节的绿色生机盎然,芳香四溢。

9)小作者捉住了春天特有的景色,能正确贴切地使用了比喻的修辞手法写出美,同时借题发挥赞美了辛勤的园丁——老师们,使文章的主题得到升华。

10)小作者观察仔细,描写生动细致,加上生动形象的比喻拟人,使人读了有身临其境的感觉,也使作者喜爱思想感情表露得更为自然充分。

11)你真是写作高手!把民间故事巧妙地运用到景物描写中来。

12)阅读你的文章是我的一种荣幸,几年后或许你的名字会家喻户晓。

13)可喜可贺,又一篇佳作问世了!细致的内心活动描写,巧妙的前后照应,证明你已掌握了一定的写作技巧。从你的这篇作文,我仿佛看到世纪的冰心!

14)本篇作文选材新颖,构思精巧,动用了对比反衬等多种写作手法,人物刻画细致形象,读后让人久久难忘,是一篇上乘的佳作……

15)文中的两个比喻句很美妙,独特,读后有身临其境的感觉,我很喜欢,希望以后还能享受到,老师相信你不会让我失望的

16)很喜欢你这篇作文,风趣幽默之中不乏哲理,文笔流畅如行云流水,如果书写再漂亮些,不就更锦上添花了吗?

17)本文构思巧妙,内涵深刻。表面看来,小作者是写用自己的双手捏泥巴,细细品味则是用赤诚的童心“塑造”全新的校园,表达了少年儿童对学校发展远景的企盼,主题积极。语言生动活泼,有童真童趣。

18)题目是文章的眼睛,写作前,也应该花些功夫。文中的人物语言真实,尤其是妈妈的一段话,原汁原味儿。

19)本文写了一件很普通的让座的事,虽然选材有点落俗套,但对比的写法用得很恰当:人物描写简洁形象。对中年妇女肖像的描写,只有十几个字,却抓住了特点。对胖先生的两处描写也很成功,充分地表现了作者对其厌恶鄙夷的感情。

20)以设问结尾,给读者留下了思考的余地。结尾紧扣文题,抒发了作者复杂感情。真实。以写“哭”开篇,以写“笑”结尾,首尾圆合,且有力地表达了主题。

三年级奇妙作文 篇6

一天早上,天气晴朗。小动物们在河边玩,小鸭子在水坑边,小熊在河边打水,小鸟在唱歌,小猴子在树上荡秋千,小象呢?他啊,躲在灌木丛后面玩游戏呢!

忽然,小鸭子不小心掉进了一个大水坑里。它大叫:“救命啊!救命啊!”小鸟最先听见求救声,转身一看,啊!是小鸭子掉进水坑里了,他连忙对大伙说:“不好了,不好了!小鸭子掉进水坑里了”小猴听到小鸟的叫声,他想:我可以用我的`长尾巴钩根树枝去救小鸭子。于是,小猴子连忙跑到水坑边,用根树枝去救小鸭子,可是小猴试了好几次都失败了。

这时,小象也听到了叫声赶到水坑边。他说:“我可以用我的长鼻子去卷小鸭子。”结果也没成功。

正在大伙焦急万分时,小熊提着一只水桶也赶到了水坑边。他说:“我的水桶应该有用吧!”于是小熊拿着水桶到河边打了一桶水,然后跑到水坑边,把水慢慢得倒入水坑里,小鸭子动了动。接着,小熊来来回回跑了好几次,水坑里的水渐渐的多了起来,小鸭子慢慢的浮了上来,他划着水游出了水坑,小鸭子得救了,他对着小熊说:“谢谢你,谢谢大家的帮忙。”“不用谢”。大伙异口同声的回答。

于是,小鸭子拉着小熊、小猴、小象和小鸟一起开开心心地去玩了。

三年级奇妙作文 篇7

教学目标

知识与能力

1.会认2个生字,会写13个生字。正确读写“余晖、翩翩起舞”等词语。

2.有感情地朗读课文,理解课文内容。

3.领悟作者的表达方法,学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法。

过程与方法

1.安排学生朗读课文,预习字词,疏通文意。

2.利用课件,通过图片和文字,帮助学生更好地理解课文内容。

3.通过阅读、感悟、模仿来学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法。

情感、态度与价值观

了解世界的奇妙,懂得留心观察身边的世界,激发热爱大自然的感情。

重点难点

教学重点

1.会认8个生字,会写13个生字。正确读写“余晖、翩翩起舞”等词语。

2.有感情地朗读课文,理解课文内容,了解世界的奇妙。

教学难点

领悟作者的表达方法,学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课,揭示课题

(板书课题)

我们住在这样一个奇妙的世界里:这里的温度和空气正好适合生命的需要;这里四季循环,生命周而复始;这里,每一天都有不计其数的美向我们展示出来;这里的事物尽情释放自己的美丽,然后消失……今天,就让我们走进《我们奇妙的世界》,去用心体会世界的美好吧。

二、字词学习,基础积累

1.教师范读生字。重点指导生字中的翘舌音“烛”,前鼻音“幻、剑”,后鼻音“呈、乘、芒、型”,多音字“鲜、模”。

2.学生在文中圈画生字词,借助字典解决生字词。

3.检查自学情况,教学生字。

(1) 教读生字并组词造句。学习“呈、蜡、诱、润、剑、通、模”字时,可以用形近字对比的方法;学习“幻、普”字时,可以用猜谜语的方法。学习“型”字时,可以用同音字对比的方法。

同音字歌示例:

型:老板本姓邢,想要当刑警,努力改形象,变得很有型。

形近字歌示例:

呈:吴兄呆头呆脑,整日形影相吊,面容呈现菜色,街头日夜呼号。

蜡:腊月天地白,猎人借蜡台,忙中走错路,懊丧走回来。

字谜示例:

撇折撇折点,残刀立右边,要问是何意,不实或奇变。(谜底:幻)

(2)对要求会写的字进行书写指导。

书写指导:

“呈”“口”宜扁,“王”三横间距均匀,下横宜长。

“幻”“幺”略偏上,“ “稍向左倾斜。

“蜡”左右结构,写时注意左边略窄,右边略宽。

“烛”左右基本平齐,“虫”的“口”呈扁形。

“诱”左部偏窄,右部最后一笔伸到言字旁下。

“润”“门”写得宽大一些。

“乘”“北”字拆分在两边,宜写小些。

“芒”上小下大,“亡”上横要写长。

“剑”横短提短,撇展捺收,立刀旁垂直端正。

“普”上部宽扁,“日”与上部对正。

“通”“甬”字起笔稍高,大小适当。

“模”右部的“曰”要扁,“大”的撇捺要舒展。

“型”上部略扁,“土”两横间距紧凑。

易错提示:

“幻”右部是“ “,不是”力“,与”幼“区分开。

“乘”第四笔是竖,第五笔是横,第七笔是撇。

(3)归类识字。

归类示例:

昔-蜡(蜡烛)-错(错误) -腊(腊月)

虫-烛(烛台)-蚀(腐蚀)-浊(浑浊)

秀-诱(诱人)-绣(刺绣)-透(透支)

亡-芒(芒果)-忙(忙乱)-盲(盲目)

甬-通(沟通)-涌(涌现)-桶(木桶)

莫-模(模型)-漠(沙漠)-寞(寂寞)(Zwb5.COM 小学作文网)

(4)多音字。

zhǒng:种子 种类

zhòng:种地 种瓜得瓜

(5)重点词语释义。

奇妙:稀奇巧妙(多形容令人感兴趣的新奇事 物)。

雕饰:雕刻并装饰。

映射:照射。

余晖:傍晚的阳光。

奇迹:想象不到的不平凡的'事情。

圆润:(多义词)

①指饱满而润泽。

②书、画技法圆熟流利。

感叹:有所感触而叹息。

光芒:向四面放射的强烈光线。

领略:了解事物的情况,进而认识它的意 义,或者辨别它的滋味。

锋利:(工具、武器等)头尖或刃薄,容易刺入或切入物体。

闪耀:闪烁;光彩耀眼。

普通:平常的;一般的。

卵石:岩石经自然风化、水流冲击和摩擦所形成的卵形或接近卵形的石块,表面光滑。 是天然建筑材料,用于铺路、制混凝土等。

三、通读课文,整体感知

1.学生课前通读课文,标出自然段。

2.引导学生思考并回答问题。

(1)本文是按照什么顺序写的?

明确:

课文是按照“总-分-总”的顺序写的。

(2)全文可划分为几个部分?分别讲了什么内容?

明确:

可以划分为四个部分。

第一部分(1):总说“这是一个奇妙的世界”。

第二部分(2~8):展示“天空”的宝藏。

第三部分(9~16):展示“大地”的财富。

第四部分(17、18):写这个世界有无尽的奇妙的事,我们要仔细 观察、寻找。

(3)作者眼中的世界是怎样的?作者从哪些方面介绍了世界的奇妙?分别按什么顺序进行描写的?

明确:

作者眼中的世界是奇妙的。

从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇妙。

天空:从早到晚的顺序 大地:按照春夏秋冬的顺序

(4)找出文中概括写世界奇妙的句子。

明确:

这是一个奇妙的世界,一切看上去都是有生命的。

(5)课文的开头和结尾之间有什么关系?

明确:

开头和结尾呼应,更加强烈地表达了作者的思想感情。

四、课堂小结,效果强化

这节课,我们初步感受了作者笔下的世界是多么的奇妙,课后,大家互相交流一下自己眼中的世界是怎样的。

五、练习设计,巩固提升

请完成本课对应训练。

第二课时

一、复习旧知,导入新课

1.听写词语。

呈现 幻影 蜡烛 诱人 圆润

乘凉  光芒 普通 模型

2.导入新课。

上节课,我们知道了作者笔下的 世界是奇妙的,那这节课,我们将一起细细去品味这世界到底奇妙在哪儿。

二、课文研读,突破重难

1.学习第1自然段,思考问题。

(1)作者眼中的世界是怎样的?

明确:

作者眼中的世界是奇妙的,看上去是有生命的。

2.学习第2~8自然段,思考问题。

(1)这部分哪句话是总起句?

明确:

“你看天空--”

(2)天空展示了它的哪些财富让你感受到了世界的奇妙呢?

明确 :

日出、云彩、雨、落日、群星。

(3)为什么说水洼像镜子?有什么作用?

明确:

因为水洼的形状和 镜子的形状相似,又可以如镜子一样“映射”“我们的脸”,所以说水洼像镜子。

把水洼比作镜子,突出世界的奇妙和神奇。

(4)试着模仿第6自然段的描写,写出水洼的奇妙。

明确:

雨后,我们会看到地上有许多水洼,就像透明的玻璃,映射着我们的脸。

(5)作者从哪几个方面写出了天空的奇妙?是怎样把事物写生动、具体的?

明确:

从清晨的景色、云彩的颜色和形状、雨点的声音、雨后的美景、傍晚的落日余晖、黑夜里群星闪烁等方面写出了天空的奇妙。

抓住了事物的颜色、形状来写,让描写更生动、具体。

3.学习第9~16段自然段,思考问题。

(1)这部分的总起句是哪句?

明确:

“再看大地--”

(2)大地展示了它的哪些财富让你感受到了世界的奇妙呢?

明确:

春天的植物生长;夏日的绿荫;秋天的风、落叶、蝴蝶和鸟;冬天的冰雪。

(3)这部分哪些地方让你觉得奇妙有趣?

明确:

我觉得“秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了,那时,道路上好像洒满了光芒。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞”。这一部分十分奇妙有趣,因为这一段让我想到了秋天仿佛有五彩缤纷的颜料,所到之处,层林尽染,美不胜收,一片片飘落的叶子仿佛是张开翅膀的“蝴蝶”“在空中翩翩起舞”。

(4)“冬天,我们看到了房檐上垂下的冰柱,它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时,从房檐上落下的小水滴,就像一颗颗珍珠。”品味加点的字。

明确:

这两句话运用比喻的修辞手法,写出了“冰柱”的形状和“锋利的刀剑”相似;“小水滴”晶莹剔透,仿佛是“一颗颗珍珠”,描写形象、贴切。

4.学习第17、18自然段,思考问题。

这两个自然段有什么作用?与第1自然段有什么关系?

明确:

第17、18自然段,总结全文,升华主题,点出了世界的奇妙。

这两个自然段与第1自然段互相照应。

5.回顾整篇课文,思考问题。

(1)在你的眼中,这个世界还有哪些奇妙的事情?

明确:

柔弱的蒲公英种子,能乘风飘浮几公里的路程。

(2)你觉得这篇文章有哪些地方值得我们学习?

明确:

全文按“总-分-总”的顺序写作;围绕总起句把内容写具体,抓住事物的形状、颜色、形态等方面把事物写形象、生动,这样的写作手法值得学习。

三、课堂小结,效果强化

气温下降,绿色的树叶会变成金黄色的,阳光照射到空气中的水蒸气会出现彩虹;水果在不同的生长阶段会有不同的颜色;太阳光透过三棱镜可以散射出红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等七种颜色。其实,只要我们多注意周围的环境,仔细观察就会发现我们生活的世界多么美妙,多么奇妙。

四、练习设计,巩固提升

请完成本课对应训练。

五、板书设计,知识构架

我们奇妙的世界

三年级奇妙作文 篇8

1.这篇作文取材新颖构思奇妙语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

2.文章按事情发展的顺序记叙了…的'事语言比较流畅层次较清楚自始自终显得其乐融融。

3.全文节奏明快语言清新始终洋溢着诙谐与风趣读来其乐无穷。

4.全文叙事集中不枝不蔓语言朴实流畅感情真挚感人。

5.通篇文章语调轻松幽默显得妙趣横生读来令人爱不释手。

6.作者构思巧善于选点展开行文跌宕起伏耐人寻味。

7.全文可圈可点的佳句不少给文章增添了些文学情趣。

8.结尾含蓄点明主题

9.结束得有点突然夸张了

10.结尾简炼感人

11.结尾同样有趣

12.结尾呼应应开头结构完整

13.由景生情结尾自然

14.比喻形象贴切精彩的结尾可谓点睛之笔

15.结尾似乎没有写完应能与开头照应观察细致描写生动

16.结尾呼应文题点明中心

17.文章开头简而得当通过环境描写来衬托人物心情十分艺术化杂而不乱能做到详略得当重点突出结尾恰到好处地点明中心语言朴实而含义深刻耐人寻味

18.以感受开头以感受结尾这样便使文章前后照应首尾连贯同时又使文章主题回环复沓感染力极强

19.以饱满的激情描写了……开头简明扼要重点突出详略得当内容具体

20.文章对……的气氛渲染充分而恰到好处对文章重点…作了细腻而传神的刻画立意高远令人赞叹

三年级奇妙作文 篇9

有一个老人家,在他自己的门前栽了一棵树。他每天守护着它,抱着种种的期待。他希望这棵树长得像一把大雨伞,那么他可以欣赏一种好风景,又可以乘凉。可是他也希望它长成为一种有出息的栋梁大材,那么他可以用来建造一座大楼房,又美观,又牢靠。然而他又很想要它长得又高又直,像桅杆一般,因为他的孙子已经在念书,将来中了状元,少不了要在门前竖旗杆的。不过,他也已经定好计划要造桥梁,做一件有益于人家的好事。此外,他还要制办床榻台几和一切木器;而最后,他就想到了自己年事已高,先做好一具寿材是刻不容缓的了,而这株树正是最适用的。

这个老人家,拿这棵树简直派了无穷尽的用场。而他都不是白派的,每次想到了一种用场的.时候他就去抚摸一回,浇一回水,每天都如此。而这棵树呢,它也很想不辜负老人家的希望;可是,它不但喝得太多,而且精神负担也实在太重,这样,很不幸,不久它就死掉了,虽然它还很年轻。

小故事大道理:生活中,对待很多事抱以太大的希望往往会事与愿违,我们不能盲目的一直换一种事情,要做好某事就要坚持下去,给的压力超过了自身的负荷,往往都不会成功,所以我们要理性对待事。